本文目录一览：

• 1、六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计
• 2、25课《伯牙绝弦》:在伯牙绝弦之后,你有什么想对他说的吗
• 3、伯乐绝弦故事的意思是什么啊?
• 4、《伯牙绝弦》优质课教学设计

六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计

六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计 篇1 教学目标： 读懂、读好课文，力争背诵。 感受伯牙与钟子期之间美好友谊，懂得“知音”的含义，学会珍惜友情。 教学重点： 指导朗读。 教学难点 ：读懂课文，在理解的基础上读出句子蕴含的感情。 教学准备 ：多媒体课件。 教学过程： 新课导入： 读准下列词语。

伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

教材分析 《伯牙绝弦》一课是人教版小学语文六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文，全文共5句话，77个字。这篇课文语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中感受古文意蕴，品味文字精妙，享受审美乐趣。知音相逢，千载其一，伯牙绝弦，荡气回肠。

作业： 收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 伯牙绝弦的教案2 教材分析 《伯牙绝弦》一课是人教版小学语文六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文，全文共5句话，77个字。这篇课文语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中，感受古文意蕴，品味文字精妙，享受审美乐趣。

说教材《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八则的一篇精读课文，选自《列子·汤问》。全文共77个字，五句话，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气蓬勃。文章讲述了俞伯牙与钟子期以琴相识、相知，后因子期不幸身亡，伯牙破琴绝弦，遂成绝响的故事。

25课《伯牙绝弦》:在伯牙绝弦之后,你有什么想对他说的吗

1、伯牙，你的做法，是一种友谊的追求，更是对朋友的怀念，是的，这就是知音！钟子期死了，你又要回到过去没有知音、无人理解的日子。

2、然而，正如伯牙与钟子期的知音之交，真正的友谊和理解是无价的。在伯牙失去知音后，他选择以绝弦的方式来表达内心的痛苦和对友谊的珍视。这不仅是对失去挚友的哀悼，也是对美好情感的守护。正如古语所说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

3、伯牙，您因失去知音子期而悲痛欲绝，断琴谢知音，这种深情令人动容。您用琴声表达对子期的怀念，这种情感表达方式让人深感敬佩。您对友情的珍视和执着，让我想到了‘海内存知己，天涯若比邻’这句古语，您与子期的友情超越了地域和时间的限制，这种深厚的情谊令人向往。

4、这就是“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，俞伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。 此后，由于这个故事，人们把“高山流水”比喻知音难寻或乐曲美妙，把“知音”比作理解自己心意，同自己有共同语言的的人，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思：由于知音逝世，从而弃绝某种专长或爱好，表示悼念。

5、情感的纯粹与真挚：伯牙绝弦的行为，不仅是对钟子期去世的悲痛表达，更是对他们之间深厚友谊的永恒铭记。这种纯粹而真挚的情感，让我深受感动，也让我明白，在人际交往中，真诚与信任是维系关系的重要基石。总之，《伯牙绝弦》不仅是一个动人的故事，更是一堂关于友情、知音与珍惜的深刻人生课。

6、我想对伯牙说：“俞伯牙，我可以理解你失去钟子期的痛苦感受，我曾经就是这样悲痛欲绝的，但你要振作起来，让子期的在天之灵得一安慰，别让子期在天堂为你流泪。振作起来吧！！” 或者是天下之大，何处无知音。

伯乐绝弦故事的意思是什么啊?

1、意思：钟子期患病死了，伯牙摔破了瑶琴，剪断了琴弦，终身再也不弹琴了。他认为世界上值得为之弹琴的人再也没有了。出处：出处：《列子·汤问》原文：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无礼以接之，贤奚由尽忠？犹御之不善，骥不自千里也。

2、”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

3、这不仅仅是一个关于音乐的故事，它传达的是对人际关系的深刻理解。伯牙认为，即使有贤才，如果缺乏恰当的礼遇和理解，他们也无法充分展现其价值。这就像一匹马如果得不到良好的驾驭，便无法发挥其千里之能。

4、在中国古代，伯牙绝弦的故事流传甚广，它讲述了知音难求的千古佳话。伯牙是一位技艺高超的琴师，而锺子期则是他唯一的知音。每当伯牙弹奏时，锺子期总能准确地捕捉到他所表达的情感。伯牙所思，锺子期必得之，这样的默契使他们的友谊达到了极致。

5、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 （钟子期死了，伯牙非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了）摘录其中的句子，可以看出，伯牙的知音没了，再弹琴的意义是什么呢，所以他摔琴绝弦。后来人们常用来比喻知音难觅。

6、子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 《琴操》、《乐府解题》记载有伯牙学琴的故事：著名琴家成连先生是伯牙的老师，伯牙跟成连学了三年琴却没有太大的长进。成连说自己只能教弹琴技艺，而其师万子春善移情，便 伯牙鼓琴图带伯牙去东海找万子春请教移情之法。

《伯牙绝弦》优质课教学设计

1、分析，从而使学生体会伯牙子期“闻琴弦而知其雅意”的真知己境界，及子期逝世后，伯牙刻骨铭心的痛以至于“摔琴谢知音”的极端方式表达对子期无边的悼念。

2、六年级上册语文《伯牙绝弦》教学设计 篇1 教学目标： 读懂、读好课文，力争背诵。 感受伯牙与钟子期之间美好友谊，懂得“知音”的含义，学会珍惜友情。 教学重点： 指导朗读。 教学难点 ：读懂课文，在理解的基础上读出句子蕴含的感情。 教学准备 ：多媒体课件。 教学过程： 新课导入： 读准下列词语。

3、[设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。] 有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。

4、初解绝弦（1）．理解文章的题目：“伯牙绝弦”是什么意思？（引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。）（2）．文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。）再解绝弦。

5、高效的语文教学，焉能放逐“设计”？ 师：你想伯牙得遇钟子期，什么感觉？ 生：非常高兴。 师：是啊，欣喜若狂啊！怎么说？ 生：（很有感情地）伯牙得遇钟子期，感慨道：善哉，善哉，世间知音唯有钟子期也。